BEBA DE SORIA IMPULSA EL DEBATE LOCAL SOBRE POLÍTICAS DE FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIÓN DOCENTE

sesionLa senadora nacional instó “a todos los docentes riojanos y las organizaciones sindicales del sector a participar activamente en la elaboración del proyecto de ley que apunta a establecer Políticas para el Fortalecimiento de la Formación Docente, actualmente en discusión en el Senado de la Nación”.

“Es una oportunidad histórica que no debemos desaprovechar; podemos avanzar concretamente hacia una educación de calidad, para todos los argentinos, sin exclusiones y sentar las bases de un real proceso de mejora educativa continua”, sostuvo la legisladora Hilda “Beba” de Soria.

“Por mi parte -enfatizó- comprometo mi mayor esfuerzo en trabajar para que los sindicatos y compañeros docentes de La Rioja tengan voz y voto, puedan sumar su aporte y contribuir a enriquecer este proyecto de ley al que la Presidenta de la Nación le ha otorgada la máxima importancia política”.

La senadora Aguirre de Soria, integrante de la Comisión de Educación y Cultura del Senado, se pronunció ayer al finalizar la sesión del cuerpo, que contó con la presencia de autoridades educativas de todo el país, entre ellas varios funcionarios locales encabezados por la secretaria Rita Abdala.

El proyecto y sus fundamentos
El proyecto de ley bajo análisis “establece políticas y programas que promueven la formación docente inicial y permanente en todo el ámbito de la República Argentina, en el marco de los principios y objetivos ordenados por la Ley de Educación Nacional Nº 26.206”.

También prevé que “las políticas y programas” definidos “se instrumentarán a partir de la articulación de los esfuerzos nacionales y provinciales, como responsabilidad concurrente del Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en el marco del Plan Nacional de Formación Docente aprobado por el Consejo Federal de Educación y desarrollado, coordinado y evaluado federalmente por el Instituto Nacional de Formación Docente”.

En un mismo sentido, dispone que, para garantizar “el cumplimiento de los objetivos establecidos en el Artículo 73 de la Ley de Educación Nacional N° 26.206, las políticas de formación docente deberán promover y asegurar en todas las jurisdicciones:

• La organización y desarrollo planificado de las funciones básicas del sistema formador, a saber: la formación docente inicial, la formación docente continua, el apoyo pedagógico a las escuelas y la investigación educativa

• El fortalecimiento y la democratización institucional de los institutos de formación docente

• La promoción activa del ejercicio de la docencia entre los jóvenes, con apoyo específicos direccionados a estudiantes con desempeño académico destacado y vocación por el ejercicio de la docencia

• El planeamiento del sistema formador, en función de las necesidades del sistema educativo de las jurisdicciones y prioritariamente de los niveles de enseñanza obligatoria

• La evaluación integral y periódica del sistema formador, como insumo para el diseño de las políticas de mejora

• La garantía de financiamiento.

En sus fundamentos, la iniciativa legislativa parte de que “el reconocimiento de la educación como un pilar esencial en la construcción de una sociedad más justa e integrada es un punto de acuerdo que ha reunido a la totalidad de las fuerzas sociales y políticas de la Argentina desde la reconstrucción democrática”.

Asimismo, admite que “los docentes deben estar equipados para ejercer una práctica profesional exigente y vital para el desarrollo social, cultural y económico del país” y reconoce que hoy “la profesión docente está sometida a crecientes demandas, tanto del contexto social como de transformaciones culturales más globales, así como de los cambios en el ámbito laboral”.

Remarca además que “al abordar el desafío de la formación docente no podemos obviar que la Argentina es un país federal sujeto a realidades provinciales disímiles, nutridas de asimetrías profundas consolidadas a través de décadas, y ya siglos, de dinámicas que sedimentaron situaciones de marcada desigualdad”.

Tomando esa realidad “como punto de partida, desde la necesidad de seguir achicando las desigualdades regionales, desde el reconocimiento de las diferencias potencialidades de sus estados, de las disímiles dinámicas de sus sociedades” se plantean los objetivos.

Y de esta manera se busca “asumir el desafío central de construir una formación docente de calidad homogénea en todo el país, como piso indispensable para una educación de calidad que sea a la vez fundamento de una sociedad con oportunidades de vida equitativa para todos los argentinos, cualquiera sea el lugar de nuestra patria en el que ellos nazcan”.

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